基于深化主题意义探究的同类主题语境之整合——以“文化差异”主题意义探究为例被引量：2

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摘要《普通高中英语课程标准（2017 年版）》指出：“主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供意义语境,并有机渗透情感、态度和价值观.”对此,文章以深化“文化差异”主题意义探究为例,探讨了整合课本前后、网络、试题等同类主题语境的思路与主题语境间关联性、递进性、多样性等原则.

作者孙超

机构地区江苏省睢宁县凌城中学

出处《教师》 2018年第33期84-85,共2页 Teacher

关键词主题意义探究同类主题语境整合

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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