摘要
"启"开也;"悟"觉也。"启"落实在语文课堂教学中就是教师的点化之功,"悟"是学生在学习过程中因"启"而获得的领悟与提升。"启"的出发点是为了"悟",而"悟"是为了更好地落实"启",教师的"启"与学生的"悟"互为因果,融合共生,教学相长。文章阐明了"启悟"教学思想,在提升语文阅读素养方面作了有益探索。
出处
《教育评论》
2018年第11期120-123,共4页
Education Review
基金
福建省教育科学"十三五"规划2018年度立项课题"实施‘启·悟’教学主张提升语文核心素养的实践研究"(编号FJJKXBZ18-862)的阶段性研究成果
