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艺术“留白”,构建灵动型道德与法治课堂

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摘要教学 “留白” 本身就是一种教学 “艺术”, 能给学生更多的空间进行发挥.课堂 “留白” 需要一定的技巧, 可从心理状态、课堂结构、思维发展、情感陶冶、板书设计五个方面着手, 以构建灵动型的道德与法治课堂.

作者梁润祺

机构地区广东广州市增城区小楼中学

出处《中学教学参考》 2018年第31期58-59,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词 “留白” 灵动型课堂道德与法治

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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2018年第31期

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