摘要
从高校教学与科研关系的论争为起点,剖析了它们各自观点的论据及其局限性,认为大学教学与科研本质上就是相容性的关系,一直以来观点相左的争论源自于过于关注对表象的观察,而没有深入研究这些令人尴尬的表象产生的外因。这些外因就是课程、教材和教法的变革没有肩负起架构这二者相容的桥梁这一职能。另外,复杂化教学内容的考核也是一举三得的有益尝试。
出处
《长春理工大学学报（高教版）》
2012年第2期1-3,共3页
Journal of Changchun University of Science and Technology
基金
2011年重庆市高等教育教学改革研究项目(113113)
