摘要
人类的合作文化已受到进化生物学家、实验经济学家、博弈理论家和生物人类学家的证实,自涉偏好可以导向人类的合作,这种合作模式主要体现在亲缘选择和互惠利他两方面。但是,近年来,美国桑塔费学派提出,合作不仅仅出于自利的原因,人的利他性社会偏好同样也会导向合作,这种合作模式主要表现为强互惠的模式。基于桑塔学派合作理论,从人性论角度来说,教师合作既需要教师理性的参与,也需要教师社会情感的支撑;教师合作是人为满足教师异质性的需要和利益的行为;教师合作要以正义作为前提约束。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2018年第5期46-52,共7页
Educational Research and Experiment
基金
安徽省哲学社会科学项目"安徽省中小学教师协同学习共同体构建策略研究"(AHSKQ2017D50)
安徽省教育厅质量工程教研重点项目"基于大数据的本科高校教学质量监控体系研究"(2017jyxml367)的研究成果
