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基于混合式教学模式学习生物原理性知识的路径探究

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摘要原理性知识是在概念性知识学习的基础上建立多个概念之间的联系,学习难度较大,且教师教学时间和学生理解能力有限,混合式教学模式可针对课堂教学缺陷有效解决问题。因此,本文主要研究应用混合式教学模式探究高中生物原理性知识的学习路径,提高学生的学习效率。

作者樊德苗

机构地区延安大学生命科学学院

出处《才智》 2019年第24期33-33,共1页 Ability and Wisdom

关键词混合式教学教学模式原理性知识生物教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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