摘要
自古以来,教师的职责被定义为传道授业解惑,教师通过在课堂上的一系列教学行为为学生们传达知识,同时帮助提升学生的文化素养。其中最重要的教学行为当属教学语言,即教师在课堂上为学生们传授知识时所使用的语言,教师教学语言的优劣直接影响教学效果[1]。对于中学语文课堂教学而言,语言是教学行为的一个重要步骤,是语文教师教学活动的的关键媒介,也是提高学生沟通表达能力的主要途径。本文通过对中学语文教学语言功能与特点、教学语言现状及存在问题以及优化中学语文教师语言的措施等方面研究,其中着重分析了中学语文教学语言的特点,为新课改的时代背景下中学语文教师的课堂教学语言提供了一定的参考。
出处
《才智》
2016年第21期42-42,共1页
Ability and Wisdom
