论职业细化背景下的高职行业英语教学被引量：1

导出

摘要随着经济全球化和企业对英语人才需求的不断增加,企业对人才的英语交际能力和岗位实际操作能力也提出了更高要求。高等职业院校的培养目标就是要为企业培养高等应用型高技术人才。高职院校应该"以就业为导向,以岗位能力标准"为依据,依托现代化教学手段,全面加强英语教学改革,重点培养学生的英语交际能力和岗位实际操作能力。

作者王春兰

机构地区大连职工大学

出处《才智》 2015年第9期173-173,共1页 Ability and Wisdom

关键词经济全球化职业细化高职行业英语教学

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献3

1彭茜茜.基于人才培养目标的高职英语课程改革与实践[J].中国成人教育,2012(16):152-153. 被引量：14
2牛淑敏,隋俊.“后方法”视野下的高职行业英语教学[J].厦门城市职业学院学报,2012,14(1):39-42. 被引量：2
3李晓华.经济全球化背景下的高职英语教学改革[J].经济研究导刊,2009(5):227-229. 被引量：3

二级参考文献14

1刘旭东.外语教学的后方法的源流[J].江苏外语教学研究,2008(1):1-5. 被引量：18
2成晓光.后方法时代的外语教学法研究[J].天津外国语学院学报,2006,13(4):63-68. 被引量：91
3中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/busi-ness/htmlfiles/moe/moe745/200612/19288.html.2011-10-22. 被引量：1
4郑玉琪,陈美华.试论“后方法”时代的英语教学[J].外语与外语教学,2007(10):33-35. 被引量：63
5陶健敏.Kumaravadivelu“后方法”语言教育理论述评[J].语言教学与研究,2007(6):58-62. 被引量：82
6教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学要求(试行)[M]北京:高等教育出版社,2009. 被引量：1
7董金伟.后方法视角的外语教学：特征与要素[J].外语教学理论与实践,2008(1):8-12. 被引量：63
8华维芬.外语教学方法研究新趋势——《理解语言教学：从方法到后方法》述评[J].外语界,2008(5):46-51. 被引量：41
9邓志辉.教师赋权增能与后方法视野下的外语教学[J].外语界,2008(5):60-63. 被引量：43
10谢贤春.后方法时代的大学英语教学策略框架探讨[J].广东外语外贸大学学报,2010,21(1):96-99. 被引量：20

共引文献16

1颜红梅.以职场应用为导向的高职公共英语教学改革初探[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(10):109-110. 被引量：4
2周婷.对提高高职学生英语学习兴趣的探讨[J].黑龙江科技信息,2010(32):206-206. 被引量：4
3樊玉国.基于泰勒课程理论的高职英语“三分三合”教学模式研究[J].中国职业技术教育,2014,30(23):11-14. 被引量：5
4黄志勇.高职英语教学中的兴趣培养[J].现代职业教育,2015,0(3):30-30.
5舒娜.基于职场导向的高职英语教学改革[J].校园英语,2016,0(16):70-70. 被引量：1
6廖莎.基于人才培养目标的高职英语课程改革与实践[J].课程教育研究,2016,0(24):77-78. 被引量：1
7杨美文.基于适应经济社会发展和职业需求的大学英语课程设计——以湖北职业技术学院医学院公共英语教学为例[J].湖北函授大学学报,2016,29(17):112-113.
8周丹.“后方法”理论视域下的高职英语教学探究[J].河南广播电视大学学报,2016,29(4):93-95. 被引量：1
9汤丽琴.三年制高职英语教学的问题与对策研究[J].校园英语,2017,0(51):59-60.
10陈桂榕.人才培养视阈下的高职英语课程改革探析[J].金华职业技术学院学报,2018,18(4):14-17.

同被引文献5

1黄瑛瑛.高职专业英语课程体系改革与实践Ⅱ].职业技术教育,2010(7). 被引量：1
2教育部高等教育司.高等职业教育英语课程教学基本要求[Z].高等教育出版社,2009. 被引量：1
3李瑞玲.高职院校英语课程体系改革初探[J].漯河职业技术学院学报,2008,7(4):31-32. 被引量：5
4孔庆炎,刘鸿章.高职高专实用英语教学改革的认识与实践[J].中国外语,2005,2(3):4-5. 被引量：80
5陈剑.阶梯构建大学英语教材听说模块实验研究[J].宜宾学院学报,2013,13(9):96-100. 被引量：2

引证文献1

1陈剑.高职行业英语“双能力”课程体系改革研究[J].宿州教育学院学报,2016,19(4):126-127.

1宋惠珍,盛楠.高职行业英语教学模式的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报,2015,14(3):83-85.
2赵燕.对“3＋2”教育模式下的中高职行业英语教学衔接问题的研究——以酒店英语为例[J].未来英才,2015(1):99-100. 被引量：1
3薛仁喜.高职教育中的英语听力教学[J].山东商业职业技术学院学报,2002,2(4):70-73.
4夏华.试析高职行业英语的必要性[J].佳木斯教育学院学报,2011(4):175-175. 被引量：2
5侯娟娟,周正履.任务教学法在商务英语写作教学中的应用[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2010,13(1):71-73. 被引量：3
6张雪原.基于任务教学法的商务英语写作教学研究[J].黑龙江教育学院学报,2013,32(3):178-179.
7郑欣荣.合作学习在高职行业英语教学中的实践[J].武汉船舶职业技术学院学报,2014,13(3):113-116.
8胡蓉艳.从任务型教学法视角探讨高职行业英语词汇教学[J].知识文库,2016,0(22):174-174.
9仲臻.以就业为导向的高职英语素质教育的构建[J].成功,2013(5):129-129. 被引量：4
10杨坚.高职院校行业英语教学刍议[J].科学时代,2012(1):225-226.

才智

2015年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论职业细化背景下的高职行业英语教学被引量：1

参考文献3

二级参考文献14

共引文献16

同被引文献5

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论职业细化背景下的高职行业英语教学 被引量：1

参考文献3

二级参考文献14

共引文献16

同被引文献5

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论职业细化背景下的高职行业英语教学被引量：1