摘要
指出了GIS被认为是21世纪最重要的支柱产业之一,其在生态学中的应用日益广泛和深入,是认知和研究宏观生态学科学问题的基础和关键技术。针对传统GIS实验教学现状和存在的问题,以贵州大学生态学专业GIS课程实验教学为对象,从实验教学内容、教学方法、结果评价3个方面探索性地提出了连续性实验内容设计、启发性实验教学方法和互动式实验结果评价三位一体的"C-H-I"实验教学模式,以期使生态学专业学生通过课程实验项目的学习和练习,掌握GIS相关理论和技术的基本流程和规范,构建GIS理论和技术知识结构体系,熟练应用GIS解决生态专业相关科研和实践任务。可为我国相关高校非GIS专业地理信息系统课程实验教学改革提供参考依据。
出处
《绿色科技》
2018年第17期265-266,269,共3页
Journal of Green Science and Technology
基金
贵州大学本科教学工程建设项目(编号:JG201705)
