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在表征中丰富数学概念的认识——以“有余数除法的认识”为例
被引量：
2
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摘要
表征在教学中的运用是为了促进新知的生成,为了构建联系新知的系统,加深对概念的认识和理解。不同的表征方式之间不一定存在严格的先后发展顺序,要学会分析已有经验和认知能力等多元表征对教学的影响,加强表征转换,帮助学生建立反映概念本质的内在表征,真正实现对知识学习的意义建构。
作者
陈海勇
机构地区
江苏省苏州工业园区景城学校
出处
《数学教学通讯》
2018年第22期22-23,28,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
概念
多元表征
转换
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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