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指向教学评一致性的历史概念教学策略被引量：3

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摘要一、历史概念教学的主要特征与现状分析相较于历史现象等事实性知识表示分离的、孤立的知识形式,历史概念表示更为复杂的、结构化的知识形式。知识维度的不同,也就决定了我们预期学生理解某一历史概念时,所陈述的教学目标、设计的教学活动和测评都要区别于预期学生理解某一历史现象。

作者许星

机构地区江苏省南京市摄山中学

出处《中学历史教学参考》 2018年第8期61-63,共3页 Teaching Reference of Middle School History

关键词历史概念教学教学策略一致性教学评指向历史现象知识形式知识表示

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学历史教学参考

2018年第8期

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