摘要
基于单元知识结构的小学英语教学强调从语言学习的整体性出发, 从英语学科知识的前后关联、 英语与其他学科知识的内外关联、 英语学习与学生生活的内在关联确立单元教学目标, 从英语学科知识和学科评价的视角把握单元教学重点, 从学生的学习心理和教师的教学反思厘定单元教学难点.准确界定单元教学目标和重难点可以为后续的教学评价和教学活动设计提供“ 内容范围” 与“ 标准参考” .
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015重点资助项目“教师评价知识默会维度研究”(编号:B-a/2015/01/011)的研究成果之一
