摘要
小学音乐课堂教学中,"合作学习"已被越来越多的教师认可并运用。然而,在实际教学中,许多教师却误将它与"小组学习"划上等号,简单、随意地划分小组,看似热闹地随意"讨论",殊不知这种只重形式毫无内涵的合作,不仅对教学效率的提高毫无意义,还会使学生对"合作"的意义产生误解。为此,要想使"合作学习"在课堂教学中真正激发师生内驱力,教师就应充分了解"合作学习"的内涵,掌握合作学习的基本流程,在教学实践中,不断渗透合作的思想,锻炼学生的合作能力,把握一切可以合作的学习时机,为学生的素养提升奠定基础,使教学效率逐步提升。
出处
《宁夏教育》
2018年第7期114-116,共3页
Ningxia Education
