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学生互改作文的探究式学习

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摘要传统的作文批改,教师是主体。＂精批细改＂令教师陷入作文批改的＂苦海＂,而学生则对＂满纸红＂从心生厌倦到漠视。课程标准在＂表达和交流＂栏目中明确要求语文教师＂应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行加工,汇编成册,回顾和交流学习成果。＂

作者黎琼吴丹

机构地区钟祥市旧口一中

出处《湖北教育》 2018年第7期52-52,共1页

关键词探究式学习互改作文学生语文教师作文批改课程标准交流文章

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

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湖北教育

2018年第7期

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