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言意共生的小学寓言教学探究被引量：2

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摘要寓言,篇幅短小,言简意赅,具有独特的文本个性。立足寓言文本特质,着眼语言文字的综合运用,循着儿童言语发展、精神发育的规律,选择恰当的教学策略。坚持以人为本,在寓言学习过程中,故事读透,寓意彰显,言意共生,水到渠成,落实文化的理解与传承,提升学生的语文综合素养。

作者孙凤霞

机构地区北京市海淀外国语实验学校

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2018年第6期51-52,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词寓言教学特征选编现状教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2018年第6期

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