摘要
针对“物理知识抽象、过程复杂多变，学生常常厌学而弃学”的现象，提出“心动物理课堂”，从学习情感、认知与相伴的行为进行统整研究，系统阐释了以“思”为核心、以“情”为纽带、以“行”为支点的教学逻辑，从实践层面探索构建“‘1＋5’心动物理课堂”模型、推进策略和操作范式，实现学生的乐学和会学。
出处
《中学物理教学参考》
2018年第7期1-4,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
重庆市2017年教育科学规划重点课题“核心素养导向的’心动物理课堂’构建与实施策略研究”,课题编号:2017-04-91
