摘要
当前,中小学校在实施传统文化教育过程中存在缺乏课程化设计与实施的问题,表现为课程性质和目标定位模糊不清,产生偏误;课程内容随意、零散;课程组织和实施缺乏统筹安排;课程评价基本以考试为导向,不注重多元评价等。因此,从课程改革的要求、学校课程建设和传统文化教育本体等角度来看,传统文化教育亟待课程化实施。学校应进行传统文化课程的顶层设计;促进传统文化教育主题的结构化设计与实施;转变课程观念,创新机制保障实施。
出处
《教育评论》
2018年第5期136-140,共5页
Education Review
基金
国家语言文字工作委员会"十三五"科研规划2016年度重点项目"中小学校本教材语言文字规范性考察与标准建设研究"(编号ZDI135-2)的阶段性研究成果
