摘要
以自编的《人体血液循环网站》为实验材料,选取60名大学生,采用2×2的组间实验设计,考察自我调节学习技能训练对不同认知风格学习者的网络学习效果的影响。研究发现,自我调节技能训练可以显著降低迷航感和分心。与场依存型学习者相比,场独立型学习者的迷航感更高,学习成绩更差。训练后,场独立型学习者的分心现象显著减少,场依存型学习者几乎没有变化。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2018年第1期92-96,共5页
Educational Research and Experiment
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究2017年度青年项目"自我调节学习对大学生网络学习信息迷航的作用"(17Q096)
湖北省教育规划2017年度一般项目"网络合作学习活动的分析及形成性干预:基于活动理论的研究"(2017GB039)的研究成果
