摘要
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.在这样的背景下,近年来,数学实验作为一种能够充分体现学生操作、探究与交流的重要学习方式悄然走进了小学数学课堂.那么,究竟什么是数学实验,它有怎样的特点,面对活泼可爱且富有无限遐想的孩子,教师应该如何把握实验活动的开展,让数学实验真正为新知探究服务、为学生发展服务,值得研究和探讨.下面笔者结合本校两年来数学实验在小学数学课堂教学中的开展谈一谈个人的认识与思考.
出处
《数学之友》
2018年第8期63-65,67,共4页
