基于FIAS的高中数学同课异构教学分析——以《利用函数性质判定方程解的存在》为例

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摘要本文主要运用弗兰德斯互动分析系统（FIAS） ,从课堂的五个维度分析了高中数学北师大版必修一第四章第一节《利用函数性质判定方程解的存在》的同课异构教学情况.分析发现老师们的教学结构和教学风格相同,在师生互动频数和问答特点上差异明显,师生关系良好.分析结果可为设计具有更高效师生互动的同课异构日常教学课堂提供参考方向.

作者张丽

机构地区陕西师范大学数学与信息科学学院

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第3期120-121,共2页

关键词高中数学同课异构弗兰德斯互动分析系统

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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