摘要
道德知识是个体道德信念形成以及学校道德教育实施之基础,当前道德教育中的单向灌输问题,并非道德知识的固有缺陷,而是教学过程对其认识不足,甚至扭曲化的结果。道德知识作为一个复杂的系统,从形成上看,其遵循的是内生型路径,植根于人的生活方式和情感体验之中;从性质上看,道德知识是一种情感驱动的情境性知识和情感卷入的主体性知识;从结构层次上看,抽象的道德规范和准则仅构成了其最为表层的符号世界,道德知识还包含着丰富的因果世界和价值世界。这些都表明道德知识蕴含着情感要素,是道德认知与道德情感的统一体。提升道德教育的效度和温度无须另辟蹊径,关键在于打开道德知识宝库的大门,如通过创设丰富的情境,增强道德判断的主体性以及提升教学语言建构的感染力等方式,凸显凝结在道德知识中的情感力量,引领学生走向道德知识的深处,获得深刻而真切的理解。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2018年第4期13-19,共7页
Education Research Monthly
