教师继续教育对师范性与学术性的平衡

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摘要师范性和学术性及其关系是教师教育始终要面对的问题。在教师职前教育期间,高师院校,尤其是地方高师院校漠视师范性、片面化倡导学术性的现象普遍存在,导致师范生入职后的种种困境,也给教师继续教育增加了负担。为此,在开展教师继续教育的过程中,应深入了解和把握教师对师范性和学术性及其关系的认识和理解,找出存在的问题,并制定有针对性的策略,使二者趋于平衡。

作者杨泉良

机构地区岭南师范学院文学与传播学院

出处《继续教育研究》 2018年第4期79-81,共3页 Continuing Education Research

关键词师范性学术性基础教师继续教育策略

分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]

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