探索教师激励语言，促进学生学习热情

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摘要高中学生的英语口头表达能力与新课程的要求存在较大的差距，在课堂上表现为：要么整体沉默，要么缺少热情。换言之，动笔的多，张口的少，整个课堂毫无生机，这种现象令人堪忧。如何改变这一现象？本文立足于探究高中英语学科的教学语言与学生学习英语热情的相互关系。笔者希望试图通过研究激励途径来唤起学生的学习兴趣和内在动力，化被动学习为主动学习，从而提高学生的口头表达能力。

作者郑为福

机构地区建瓯第一中学

出处《福建教育研究》 2017年第8期40-41,共2页

基金福建省教育科学“十二五”规划2015年度专项课题（立项批准号：FJJG15-15）的研究成果.

关键词英语素养口头表达激励途径

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

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