高中语文多样化阅读的探索与实践

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摘要重点探讨了高中语文多样化阅读的要求和阅读对象。在高中语文课堂中的多样化阅读中,应扎实开展经典名著阅读活动,并对学生的阅读习惯进行规范和引导。高中学生的阅读层次一般分为这样三级：低级层次、中级层次和高级层次。在多样化阅读活动的开展过程中,教师就应该培养和要求学生采取批判性的阅读方式。多样化阅读进课堂主要采用三种形式进行：一是经典研读,二是兴趣泛读,三是语文教材课文的主题拓展细读。

作者田卫

机构地区重庆市第十一中学校

出处《新课程》 2018年第3期45-45,共1页

关键词阅读阅读层次经典研读兴趣泛读拓展细读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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