摘要
为提高林业院校本科生全英文集中授课教学质量,以南林-UBC的"森林遗传学"课程为例,阐述了该课程在教学内容、教学方式和考核评价方式的实践,以及学生对该课程的反馈结果,分析了"森林遗传学"课程实施过程中在学生语言、学习态度、课程设置和课堂组织方式上存在的不足,并针对全英文集中授课所面临的教学质量急待提高问题,提出了如下几点建议:(1)设置过渡性课程;(2)灵活调整课程授课进度;(3)强化课前预习与课后小结;(4)增加学术研究前沿内容;(5)提高专业英语综合运用能力。
出处
《中国林业教育》
2018年第1期70-72,共3页
Forestry Education in China
基金
江苏高校品牌专业建设工程项目“林学品牌专业”,项目编号PPZY2015A062
