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基于时态思维的历史核心概念解读路径初探——以《走向世界大战》一课为例被引量：1

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摘要高中历史教学会涉及较多的历史概念。对历史概念的解读是引导学生理解并建构该段历史的重要方法。但限于教学时间，一堂课中不可能对所有历史概念都一一解读透彻，只能重点解读某些核心概念。什么是历史核心概念呢？“如果单纯地从知识的角度来看，

作者郑婷婷

机构地区桐乡市高级中学

出处《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期54-57,共4页 History Teaching

关键词时态思维时空观念历史解释历史概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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历史教学（上半月）

2018年第3期

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