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有生命力的课程从“尊重儿童生命”的自主行动中来

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摘要有生命力的课程不仅关注教师应该具有什么样的课程观,更应关注教师在具体情境中是如何思考、感受和行动的。教师的课程实践故事,可以展现教师个人课程观存在的真实场景,以及课程素养形成的过程。

作者郭静

机构地区宜宾市市级机关幼儿园

出处《教育科学论坛》 2018年第1期78-80,共3页 Education Science Forum

关键词教师个人课程观叙事研究

分类号 G448 [哲学宗教—心理学]

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