摘要
探讨参加护理操作考试的大学护生的考试焦虑源。采用考试焦虑量表、对270名不同层次的大学护生进行调查。在考试焦虑总得分方面,本科生和专科生之间差异有统计学意义(P<0.01),专科生明显比本科生更焦虑,男生和女生之间差异无统计学意义。护理教育者对不同层次的护生要有针对性进行预防和缓解他们的护理操作考试焦虑,正确引导学生对考试成绩的认知。
出处
《校园心理》
2018年第1期38-39,共2页
Journal of Campus Life & Mental Health
基金
广东省梅州市医药卫生科研课题(2012-B-23)
