期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于核心素养的地理高考试题水平划分研究
被引量:
16
原文传递
导出
摘要
文章选取2014--2016年北京卷,全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及大纲卷的地理题目,根据四个核心素养水平划分角度,进行基于地理核心素养的水平划分,研究高考试题所考查的地理核心素养水平的结构分布特点,分析2014--2016年全国高考试题的命题水平是否达到学业质量标准水平四的要求。
作者
王民
黄诗倪
蔚东英
机构地区
北京师范大学地理科学学部
出处
《中学地理教学参考》
2018年第1期56-59,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
地理高考题
地理核心素养
水平划分
分类号
G634.55 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
71
引证文献
16
二级引证文献
44
同被引文献
71
1
刘学梅.
刍议德国的地理教育[J]
.外国中小学教育,2004(11):43-47.
被引量:2
2
王民.
德国中学地理课程结构变化近况[J]
.地理教学,2001(3):37-38.
被引量:2
3
王民,王英.
中学地理教材中的图像类型研究——以德国为例[J]
.中学地理教学参考,2005(11):6-8.
被引量:4
4
辛涛,姜宇,刘霞.
我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2013(1):5-11.
被引量:407
5
蔚东英,王民,李彦乐,高翠微.
中德新版初中地理课程标准比较研究[J]
.比较教育研究,2014,36(6):81-86.
被引量:9
6
冯忠跃,丁尧清.
德国中等学校证书地理教育标准①(一)[J]
.地理教学,2014(10):34-38.
被引量:5
7
冯忠跃,丁尧清.
德国中等学校证书地理教育标准(二)[J]
.地理教学,2014(14):54-57.
被引量:3
8
邱雅楠,徐焰华.
德国全国性地理教育标准简介[J]
.地理教育,2015(1):57-59.
被引量:2
9
汤国荣.
论地理核心素养的内涵与构成[J]
.课程.教材.教法,2015,35(11):119-122.
被引量:131
10
邓明红.
构建和培养高中生的地理核心素养[J]
.地理教学,2015(23):15-18.
被引量:19
引证文献
16
1
吉里安.岗贝斯.
海滨旅游不能竭泽而渔 持续发展需要全面规划[J]
.科技潮,2000(6):94-95.
2
秦超.
基于地理核心素养的试题评价研究——以2015-2018年四川省中考地理试题为例[J]
.地理教学,2018(21):55-57.
3
降同昌,王民.
国际地理奥赛多媒体测试题的分析与思考[J]
.中国考试,2019(5):57-61.
4
项婷婷,赵春子,董玉芝.
高中地理核心素养研究综述[J]
.教育观察,2019,8(11):18-20.
被引量:6
5
任熠,王民,马巍.
基于人地协调观的高考地理试题内涵理解与分析[J]
.中学地理教学参考,2019,0(9):64-66.
被引量:12
6
张鹏韬,Nina Scholten.
德国课程标准对地理实践力素养的解构与测评研究[J]
.地理教学,2019(17):52-59.
被引量:7
7
王春宝,董玉芝.
基于地理学科核心素养水平的试题思维结构分析——以2019年高考全国文综Ⅱ卷为例[J]
.教育观察,2019,8(21):142-144.
被引量:2
8
邹小伶.
综合思维视角下的地理深度学习课堂教学实践——以“土壤盐碱化探因”为例[J]
.地理教育,2019,0(9):45-47.
被引量:1
9
邱鸿亮.
基于地理核心素养水平划分标准的命题探究——以“盘州交通区位”试题设计为例[J]
.中学地理教学参考,2020(9):66-68.
10
王健,王民.
基于综合思维的高考地理试题研究及考生表现分析——以2017-2019年天津高考试题为例[J]
.中学地理教学参考,2020(11):65-68.
被引量:2
二级引证文献
44
1
张国成.
地理综合思维素养在高考试题中的渗透初探[J]
.新课程教学(电子版),2020(7):76-77.
2
王娇,刘志奇.
基于综合思维培养的地理情境导入方法探究[J]
.当代家庭教育,2021(29):47-48.
被引量:1
3
陶礼.
PBL理论应用研究——以高中走班制地理教学中的师生角色转换及其挑战为例[J]
.高考,2022(12):117-119.
4
徐华.
地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究[J]
.高考,2021(34):49-50.
被引量:1
5
谭朝武.
高考地理试题中人地协调观渗透的研究[J]
.高考,2020,0(20):15-15.
被引量:1
6
彭清思,范泰洋.
基于地理核心素养的新高考地理试题分析与复习策略--以浙江省2019年4月选考29题为例[J]
.地理教学,2020(8):54-57.
7
张平.
基于核心素养的高中地理教学整合探析[J]
.家长,2019,0(32):127-128.
8
徐胡花,邱世藩.
基于高考地理试题分析的人地协调观培养策略[J]
.中学地理教学参考,2020(16):80-82.
9
徐毅,陈红梅.
重大疫情下地理学科“人地协调观”培养策略的再审视——以初中人教版“撒哈拉以南非洲”为例[J]
.地理教学,2020(20):28-30.
被引量:1
10
任阳.
以学生为中心的问题式教学策略——以“工业”章节为例[J]
.地理教学,2020(24):61-64.
被引量:4
1
肖艳.
解读“一带一路”高考试题 提升学生地理核心素养[J]
.地理教育,2017(10):40-42.
被引量:1
2
褚丹雅.
基于课程标准的试题编制[J]
.现代教学,2017,0(21):63-64.
3
郑喜中.
2017年高考“选考内容”专题命题分析[J]
.中国数学教育(高中版),2017,0(10):48-51.
被引量:2
4
许文娥.
考试后如何做好小学语文质量分析[J]
.学子(理论版),2017,0(16):52-52.
5
张文彪.
地理高考试题特点分析[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2017,0(19):286-287.
6
程益贵.
地理高考试题体现的空间尺度思想及其启示[J]
.地理教学,2017(20):12-17.
被引量:5
7
廖宗云.
浅谈全国卷背景下数学通性通法的教学[J]
.师道(教研),2017,0(12):110-111.
8
高净值人群财富管理[J]
.大众理财顾问,2017(12):53-55.
9
田平.
高考古代文化常识考题特点及备考策略[J]
.中学课程辅导(高考版),2017,0(11):7-9.
10
林琦.
地理高考试题对考生要求的信息分析能力解构——以2017年全国1卷试题为例[J]
.福建教育学院学报,2017,18(8):126-128.
被引量:2
中学地理教学参考
2018年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部