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“激、探、用、悟”自主乐学课堂模式理论与实践探究 被引量:2

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摘要 "自主乐学"课堂教学实践包含"激、探、用、悟"等教学元素。支撑这一课堂操作模式的是新的"以人为本"的知识观、新"建构、解构、重组"的教学观和新"表征、同化、顿悟"的学习观。
出处 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第32期52-54,共3页 Theory and Practice of Education
基金 全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"学生高效率学习的心理研究"(课题批准号:EBA120334)的研究成果
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献10

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共引文献82

同被引文献11

引证文献2

二级引证文献1

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