多元智力理论对教育评价的价值与启示被引量：5

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摘要加德纳基于对智力的客观认识而提出的多元智力理论,对传统评价观提出情景化、发展性、个性化以及多元化等新的要求,它在折射出我们现行的评价体系存在评价内容片面化、评价方法静态化、评价主体单一化、评价意识僵硬化等缺陷的同时也对评价体系的完善提出了四点启示。

作者卢小青

机构地区重庆人文科技学院政治与法律学院

出处《中国成人教育》北大核心 2017年第22期33-36,共4页 China Adult Education

关键词多元智力理论教育评价评价方法

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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