摘要
"非连续性文本"的阅读成为教学研究的一个新课题,依据学生年段特点、多类资源,可尝试从中年级入手,在教学中探索"非连续性文本"的实践途径:多元结合,融合多方资源;习得方法,指导生活实践。让孩子们在更为广阔的天地中学习语文,提升阅读素养,学以致用。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第12期71-74,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十三五"立项课题<基于阅读关键能力培养的"主题阅读"的实践研究>(编号:D/2016/02/294)的阶段研究成果
