摘要
数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础,数学在形成人类理性思维和促进人个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.而数学概念是数学逻辑理解的起点,是它引导我们用数学的语言认识世界、描述世界和表达世界,是它让我们与大自然融为一体.在高中教学中,数学概念是学生解题的出发点和突破点,更是教师教学的着眼点和落脚点.怎么上好概念课？怎么让学生理解概念的内涵和外延？是每个教师都在探索的问题,笔者在研究教师课程能力的基础上学习了刘英琦老师的理解性教育模式“课程教学文献研究--观念文化性内容和核心素养--前测评：教学目标和评价设计--任务分析：设计并实施理解性教学活动--后测评：师生的教与学反思”,结合数学学科的特点和所教学生的学习情况进行研究和分析.
出处
《新课程研究（上旬）》
2017年第11期43-46,共4页
New Curriculum Research
