摘要
目的:探讨翻转课堂在本科生理学的应用及其启示。方法:选取我院本科班临床医学专业学生120名,并将之随机分为两组,研究组和参照组各60名学生,其中对参照组学生应用传统教学模式,对研究组学生应用翻转课堂教学模式,并在期末对两组学生生理学学习效果进行对比分析。结果:研究组学生生理学学习效果明显要高于参照组学生,并且两组存在的差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:将翻转课堂应用到本科生理学教学中,不仅可以提高学生学习兴趣,还能够增强学生分析问题和解决问题的能力,进而推动学生全面发展。
出处
《科技视界》
2017年第25期26-26,28,共2页
Science & Technology Vision
基金
湖南省教育厅教学改革项目"翻转课堂在高职高专医学生理教学的探索及应用"(2015-690)
邵阳市社科联教学改革项目"以‘翻转课堂’为主导的网络信息化时代的医学专科生理学学习方式变革的研究"(2015年)
