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高中数学概念形成教学探究被引量：1

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摘要《普通高中数学课程标准（实验）》中明确概念教学应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质．在目前概念形成过程的教学中出现了很多弊端，以解题教学代替概念教学，导致了概念教学根基的缺失．本文就问题链为平台，几何画板微整合促成概念动态生成进行实例研究，力图实现概念形成教学的返璞归真．

作者张俐

机构地区兴义市乌沙镇中学

出处《数学学习与研究》 2017年第21期86-86,共1页

基金 2016年贵州省教育科学规划课题:几何画板与高中数学概念形成的微整合案例研究(课题编号:2016B195)

关键词高中数学概念形成探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第21期

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