摘要
广泛的历史阅读、科学的历史思维、自觉的历史表达是历史教学的应有之义。引导学生将历史阅读转化为历史思维和表达等学科能力,要创设相应的平台,进行合理指导。以开设学生"百家讲坛"的方式,立足于行动研究,经过发现问题—拟订计划—采取行动—观察反思—总结改进等环节,探索出历史阅读教学转化促进学生历史表达能力提高的合理途径。
出处
《现代中小学教育》
2017年第10期42-44,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
浙江省绍兴市高中历史教改项目课题(SJG13460)
