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小学生科学本质观现状及思考

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摘要小学生要形成科学素养就需要理解科学的真实内涵、边界和独特性。只有还原出科学最为本源的面貌,学生才会去关注真理的自主自足和内在推演。文章以北京市朝阳区11个学区共21所小学学生的调查问卷为基础,分析小学生科学本质观在不同维度上的认识,从而思考当前科学教育的不足并提出应对策略。

作者黄思源

机构地区北京市朝阳社区学院朝阳区教育发展研究中心

出处《教师》 2017年第26期94-98,共5页 Teacher

关键词小学生科学本质调研思考

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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