问而得法可见一斑——小学品德课堂问题设计策略谈

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摘要基于小学生年龄发展的特点,小学品德课中的问题设计也需要分层：小学低段问题的设计切入口小,指向明确;小学中段问题的设计以渐进引导式和发散思维相结合;小学高段问题的设计开放度更高,延伸空间更大。所以,教师可根据不同年段、不同教学内容制订教学目标,合理预设问题,根据学生的思考采取不同策略,以提高教学的实效。

作者倪丽华

机构地区浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学

出处《辽宁教育》 2017年第5期78-81,共4页

关键词品德课堂问题策略

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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