摘要
目的:探究心理情景剧的团体心理辅导对提升高职院校贫困新生心理资本水平的效果;方法:研究设计采用实验组、对照组前后测对比实验,对实验组进行心理情景剧的团体心理辅导干预,对照组处于正常的自然学习状态,实验干预前后分别对两组进行《积极心理资本问卷》的量表评估。结果:实验组前后测在积极心理资本问卷中的心理资本总分、自我效能、希望、乐观维度(z=-2.815,p=0.005;z=-2.105,p=0.035;z=-2.592,0.010;z=-2.746,p=0.006)上的Wilcoxon秩和检验结果差异显著,韧性维度的后测均分高于前测均分(z=-1.507,p=0.132),但是未达到显著性差异。对照组辅导前后在心理资本总分及自我效能、希望、乐观维度均分上差异不显著,而在韧性维度上有一定的显著性差异。结论:心理情景剧对提升高职院校贫困新生心理资本水平效果显著。
出处
《产业与科技论坛》
2017年第15期111-113,共3页
Industrial & Science Tribune
