马克思人本理论对中学思想政治教育的启示被引量：3

导出

摘要马克思从现实的人和社会实践活动出发,指出人的本质具有现实性、社会性、能动性,应是自由而全面发展的,需要是人的本质形成的基础性动因,以此形成了对人的本质全面科学的认识。马克思人的本质理论为中学思想政治教育提供了方法论指导,中学思想政治教育应坚持以人为本,从学生的发展需求出发,加强针对性和实效性,全方位促进中学生的全面发展。

作者程翠翠

机构地区河海大学

出处《中学政治教学参考（下旬）》北大核心 2017年第8期59-61,共3页

关键词现实性社会性能动性全面发展思想政治教育

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献19

1风笑天.青少年社会化:理论探讨与经验研究述评[J].青年研究,2005(3):1-8. 被引量：33
2陈毅松.思想政治教育中同辈群体的作用分析与对策研究[J].求实,2006(9):75-77. 被引量：25
3李慧萍.同辈群体与当代青少年思想政治教育探析[J].学理论,2014(12):282-284. 被引量：2
4郑蔚.研究同辈群体破解思政难题[J].学理论,2015(7):225-226. 被引量：4
5陈勇,袁阳.中学生思想政治教育路径探寻[J].中学政治教学参考（下旬）,2015,0(5):34-36. 被引量：1
6李佳俐,邓谨.中学思想政治教育主体间性转向探析[J].教学与管理（理论版）,2017(5):95-97. 被引量：2
7王宁.“准成人期”:青年研究的新范式[J].青年探索,2018,0(1):51-61. 被引量：30
8冯刚,徐文倩.把握新时代大中小学思想政治教育一体化建设内在规律[J].中国高等教育,2020(2):17-19. 被引量：32
9李明,高向辉,孙佳星,吴双.大中小学思想政治教育一体化体系构建[J].现代教育管理,2020(6):14-19. 被引量：20
10朱光辉.新时代大中小德育一体化的内涵、挑战与对策[J].思想政治教育研究,2020,36(4):89-93. 被引量：14

引证文献3

1黄基凤.玉林市中学社会主义思想教育的调查研究[J].教育观察,2020,9(3):3-5.
2李雨秋.同辈群体对中学生思想政治教育的消极影响及对策研究[J].科教导刊（电子版）,2020(27):43-44.
3刘谦,唐伊豆.社会化视角下大中小学思想政治教育一体化的理论审思与实施策略[J].思想战线,2024,50(4):150-158.

1宿娜.“小创客”杨易轩[J].发明与创新（小学生）,2017,0(9):50-52.
2索雪瑞.论和谐与人的本质的发展[J].河北学刊,1999,19(5):24-26. 被引量：1
3李丽.浅析情感教育在中学思想政治教育中的应用[J].科教文汇,2015(24):113-114. 被引量：1
4苏菱雪.在思想政治新课程实施中进行素质教育的探讨[J].金卡工程（经济与法）,2009,13(9):234-234.
5靳华.浅谈中学思想政治教育[J].吉林教育（教研）,2009(6):108-108.
6王兴昌.新理念在中学思想政治教育的运用[J].中华少年,2016,0(12):16-16. 被引量：1
7谢家兴.邓小平理论与中学思想政治教育[J].福建教学研究,2001(1):11-12.
8李飞.新背景下中学思想政治教育问题及对策思考[J].中国校园文学（教育教学研究）,2011(9):144-144.
9杨静.浅谈思想政治课兴趣的培养[J].考试周刊,2012(22):122-123.
10刘安文.中学思想政治教育与养成教育浅谈[J].教师博览（下旬刊）,2012,0(4):55-55.

中学政治教学参考（下旬）

2017年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

马克思人本理论对中学思想政治教育的启示被引量：3

同被引文献19

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

马克思人本理论对中学思想政治教育的启示 被引量：3

同被引文献19

引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

马克思人本理论对中学思想政治教育的启示被引量：3