摘要
主体性生成是高职生就业能力提升和职业生涯发展的持续动力。主动思维,亦或自主发展之维度,主体性需求与案例教学在本质上都是契合的。因而案例教学对高职生的主体性养成发挥重要作用。实践中,案例教学存在许多误区难以满足高职生的主体性养成需求。选择适合他们的案例教学是达到教学效果的关键,首先案例选择要考虑高职生特点,要有针对性和真实性。其次教师要用教学热情与智慧研究高职生的需求,达到教学的有效性和生本性。再次探索就业指导课堂空间的精神之维以真正养成高职生的主体性。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017年第7期112-114,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
