如何挖掘数学课堂中“潜伏”的资源

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摘要教师在备课时通常会对课堂教学过程做出各种预设。然而学生的灵活参与,以及一些偶发的课堂资源,会让课堂生成出乎意料。合理利用课堂资源能让知识的获取水到渠成,在学生学得轻松自然的同时让数学课堂充满活力。那么课堂中有哪些宝贵的资源呢？如何挖掘出＂潜伏＂的课堂资源？这就需要教师们有一双慧眼,善于观察发现课堂中存在的资源并加以利用。本文将从基础资源、对比资源、生成资源、错误资源四个方面谈一谈笔者的理解和做法。

作者余婷婷

机构地区福建省厦门市思明第二实验小学

出处《新教师》 2017年第8期62-63,共2页 Teachers Today

关键词数学课堂资源挖掘课堂教学过程合理利用教师学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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