基于核心素养视角例谈高中地理概念教学策略被引量：13

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摘要学生地理核心素养养成目标达成的起点是学科核心概念的学习.通过地理概念的比较学习、原生态教学、概念体系的构建和对概念关键属性的拓展探究,可以有效提高地理概念的教学效果.学生在自我形成概念过程中有利于促进知识结构化,并在学习地理概念之后形成关键能力和必备品格.

作者陈文新

机构地区泉州市第七中学

出处《福建基础教育研究》 2017年第8期111-113,共3页

关键词核心素养高中地理概念原生态教学关键属性

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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