摘要
在"跨界"理念的指引下,文章提出高职院校教师专业素质培养研究的意义,分析了我国当前高职教育教师来源单一、职后培养机制不健全、考核制度不完善、教师参与积极性不高等教师专业素质培养中存在的问题,以此提出拓宽教师来源的渠道:聘用企业技能人才;加强校企合作,完善教师"跨界"培养机制;设计考核方案,调动教师参与积极性等一系列路径,多方面提升教师的专业素质。
出处
《教育与职业》
北大核心
2017年第15期76-79,共4页
Education and Vocation
基金
新疆维吾尔自治区2015年双语教育研究课题"职业技术教育中的双语教育研究"的阶段性研究成果。(课题编号:SY20152043)
