摘要
审美教学的形成需要教师、学生和审美环境共同建成一个审美体系，要以审美为核心，学生为主体，教师作为主导者，组织者。审美构成方式是通过师生对审美内容的体验、感悟、再创造以及师生的沟通、交流等来完成的，音乐审美在现代音乐教学中的重要性是不言而喻的，审美设计中要充分发挥学生的想象力和创造力。
出处
《北方音乐》
2017年第12期151-151,245,共2页
Journal of the Northern Music
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度《偏远地区中小学美育实施策略研究——以音乐教学为依据》(课题批准号:GS[2016]GHB0649)
