名校课程的本土生长及其功能实现——以四川省成都石室中学的探索与实践为例

下载PDF

导出

摘要学校课程建设需突破标准化和本土化的局限,以使本土生长与课程标准相互适应。课程本土生长是学校作为课程主体的责任与义务,是学校优化人才培养模式的有效途径,是名校探索优质教育的重要使命。名校课程本土生长坚持创造有意义的学习经历的价值观,建构跨越时空的本土育人场域的资源观,进行整体主义取向的体验的教学观,通过本土价值的再认、课程体系的整合、课程内容的实施实现其功能。

作者田间赵清芳刘青

机构地区四川省成都石室中学

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第7期96-101,共6页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词名校课程课程改革课程本土生长

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献15

1项贤明.教育:全球化、本土化与本土生长——从比较教育学的角度观照[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2001(2):32-41. 被引量：110
2李子建,尹弘飚.后现代视野中的课程实施[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2003,21(1):21-23. 被引量：64
3张志勇.课程改革的本质就是课程民主[J].中国教育学刊,2014(5). 被引量：5
4张相学.学校课程管理:亟待关注的课程研究领域[J].教育理论与实践,2005,25(10):28-32. 被引量：4
5杨晓奇.教育变革中的课程功能:定位失范与恰当调适[J].教育发展研究,2012,32(6):40-43. 被引量：6
6张斌.论普通高中学校课程建设的目标与任务[J].中国教育学刊,2004(10):24-27. 被引量：4
7史根林..名校论——学校文化视阈内名校的生成与发展[D].苏州大学,2007:
8李伟涛.名校发展的核心能力与动态平衡[J].中国教育学刊,2011(3):38-40. 被引量：1
9周彬.普通高中教育的发展困境与优化策略[J].教育发展研究,2009,29(1):11-15. 被引量：11
10张伟.名校质量诉求与困境突围[J].教育科学论坛,2015(6):4-12. 被引量：1

二级参考文献98

1张华.论课程实施的涵义与基本取向[J].全球教育展望,1999,29(2):28-33. 被引量：73
2张华.西方多元道德教育理论述评[J].外国教育研究,1997(6):26-31. 被引量：3
3[日]小原国芳.小原国芳教育论著选[M].刘剑乔,吴光威,由其民,译.北京:人民教育出版社,1993:134. 被引量：7
4[1]郝德永.课程研究方法论[M].北京:教育科学出版社,2001. 被引量：1
5[7]李子建、黄显华.课程:范式、取向与设计[M].香港:中文大学出版社,1996. 被引量：2
6李子建.从批判角度剖析课程定义[J].教育学报,1996,(1). 被引量：2
7[18][美]拉尔夫@泰勒著,施良方译.课程与教学的基本原理[M].北京:人民教育出版社,1994. 被引量：1
8[20][德]遭格拉斯@凯尔纳、斯蒂文@贝斯特著,张志斌译.后现代理论--批判性的质疑[M].北京;中央编译出版社,1999. 被引量：1
9[21][美]大卫@雷@格里芬著,马季方译.后现代科学--科学魅力的再现[M].北京:中央编译出版社,1998. 被引量：1
10[22]让-弗朗索瓦@利奥塔尔著,车槿山译.后现代状态:关于知识的报告[M].北京:生活@读书@新知三联书店,1997. 被引量：1

共引文献261

1于宏.幼儿园“体验式教育”的实践研究[J].辽宁教育,2020,0(6):47-50. 被引量：1
2李保强,朱薇.我国课程管理价值观的历史演绎与多维重构——纪念中华人民共和国成立70周年[J].现代教育管理,2019,0(9):7-12. 被引量：3
3袁德润.从“教育学中国化”到“中国教育学”——学科建设的视角[J].现代教育论丛,2008(3):2-6. 被引量：4
4肖海平,郑三元.体验：有效教学的应有之义[J].现代教育论丛,2007(9):65-68. 被引量：5
5许可峰.“本土建构”与中国教育学的“回乡”之路[J].西北师大学报（社会科学版）,2011,48(3):62-68. 被引量：2
6杨翠琴.比较教育中的本土化问题探讨[J].知识经济,2008(3):123-124.
7朱滔,丁桑岚.基于物质流分析下的循环经济[J].知识经济,2008(5):128-128.
8刘丹.公民教育研究的三个维度及其实践[J].重庆社会科学,2008(3):121-124.
9梁慧.引进国外优质教育资源的探索与思考——以福建农林大学海外学院中加合作项目为例[J].佳木斯教育学院学报,2012(11):271-272.
10王晨霏.基于体验活动的课堂教学[J].佳木斯教育学院学报,2013(2):182-183.

1吴菊云.教师与校本课程的开发[J].新课程研究（下旬）,2010(2):37-39.
2曾丽秋.粤语民谣融入中学音乐教育的教学探析[J].黄河之声,2016(12):27-28. 被引量：4
3贾卫列.有必要倡导“热土教育”[J].环境教育,2014(9):23-23.
4孙萍茹,米增强,王秀梅.优化人才培养模式培养适应21世纪需要的高素质人才[J].中国电力教育,1999(4):54-56.
5王松元.校长在新课程推进中的角色[J].吉林教育（综合）,2012(5):22-22.
6潘洁.儿童是课程的主体[J].学前教育（幼教版）,2003(7):53-55.
7刘光武.中职机械专业教学中学生创新能力的培养[J].都市家教（下半月）,2014(7):6-6. 被引量：1
8项阳.突破观念，核心素养再认识[J].师道（教研）,2017,0(5):102-103.
9马刚.时代呼唤“年份英雄”[J].老年教育（长者家园）,2017,0(5):1-1.
10齐新.针对埃及留学生进行中国文化体验的教学模式研究[J].校园英语,2017,0(13):1-1.

中国教育学刊

2017年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

名校课程的本土生长及其功能实现——以四川省成都石室中学的探索与实践为例

参考文献15

二级参考文献98

共引文献261

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史