摘要
审视当下英语专业的人才培养,偏、隔、僵三个关键词值得引起关注。这三个词不仅呈现了某种因果关联的知识学形态,也隐含了一种思维养成上的线性演进逻辑。以增进知识、熏陶人文和培养精神为目标的学习蕴含着情感与思辨的智性升华,展现了一种转知成智的超越特质,而为机械思维掌控的学习则有可能把人引向一种自我对立的异化道路。立足于语言训练的技能细节,从对知识结构的思想观照重新出发,强化对知识学习的辩证与智性反思,让思辨重回专业学习的主体,使英语学习具有一种面向公共生活的智识启蒙,这是对大学理念的最本质化的人文体认与实践。
出处
《外语与翻译》
2017年第2期76-81,共6页
Foreign Languages and Translation
基金
湖南省教育厅教改项目"批判性整合思维与英语专业探究式教学模式的研究与实践"的部分成果
