“问诊式”述学:促成“有意义的交流” 被引量：1

下载PDF

导出

摘要数学是一种语言。在数学教学过程中，教师要对学生的“数学交流”把脉、问诊、跟进、回应。通过“切入式”问诊、“引导式”问诊和“开放式”问诊，让学生的“述学”渐渐生发、慢慢生长、徐徐生成，由此促成学生“数学交流”走向优质高效。

作者邢瑾

机构地区江苏省启东实验小学

出处《数学教学通讯》 2017年第19期75-76,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 “问诊式”述学数学交流优质高效

同被引文献1

数学教学通讯

2017年第19期

内容加载中请稍等...