培育区域核心教师团队共破信息学衔接教学困境——以南海区信息学教师团队建设为例

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摘要信息学课程面临课程内容难、教师水平低、天赋学生少的三大难题,将阻碍区域信息学衔接教学的有效开展,不利于信息学特长生的衔接培养。本文以南海区为例,提出了合理组建区域核心教师团队、确立共同的目标与愿景、培育信任关系增强凝聚力、建立激励机制活化团队,形成区域协作机制实施资源开发与协同教学的新策略,旨在破解信息学衔接教学困境的策略选择与创新路径。

作者陈茂贤

机构地区佛山市南海区教育发展研究中心

出处《教育信息技术》 2017年第6期49-52,共4页 Educational Information Technology

关键词核心教师团队区域协同教学衔接培养信息学特长生

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

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