摘要
有效的课堂教学一定是始于准确地知道所期望达到的教学目标。基于所教学科内容与学情,制定科学合理的教学目标并加以贯彻落实是中小学教师的一项基本功,也是确保课堂教学质量的前提。对教学目标进行要素分解,可分为主体、方式、对象、条件、程度五个要素,恰好对应五个问题,即:谁来做?怎么做?做什么?在什么条件下做?做到什么程度?当然并非每项教学目标均须包含这五个要素,但是,在设计时一定要使教学目标是科学的、可测的,以利于教师的教和学生的学。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第7期1-3,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
天津市教育科学"十三五"规划课题"‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究"(BE3330)的阶段性成果
